¿Cómo conseguimos el hábito lector?

La importancia de la colaboración e implicación de familia y escuela

Para conseguir una educación una educación integral necesitamos que existan canales de acción y comunicación conjunta entre el colegio y las familias. También es necesario si hablamos de conseguir en los alumnos un gusto por la lectura que les lleve a tener un hábito lector.

Como docentes, no solo debemos hacer partícipes a las familias de todo el proceso educativo. Además, debemos pedir su colaboración.

Ya que es muy importante que transmitamos el gusto por la lectura desde el ejemplo, es importante también que los docentes impliquen y ayuden a los padres en esta tarea.

Todos sabemos que el ejemplo más cercano y que más imitan los niños es aquel que ven en sus padres. Por ello, si los padres no tienen un hábito lector, debemos hacerles conocedores de la importancia de iniciarse en la lectura y ayudarles en todas aquellas dudas que tengan.

Es muy beneficioso empezar a leer a los niños desde my pequeños ya que empiezan a integrarlo como una rutina. Entienden que, al leer, están compartiendo un bonito momento en familia y vinculan la lectura con un momento agradable.

Si queremos que esta acción resulte beneficiosa, no podemos buscar nuestra acción en una lectura por turnos o en la que el niño lee y el adulto escucha o viceversa. Para que vinculen la lectura con un momento agradable, debemos hablar, compartir historias, transmitir lo que nos está pareciendo la lectura e intercambiar ideas sobre los personajes. Esto enriquecerá la lectura y creará una situación en la que el alumno se sentirá a gusto y relajado.

Desde el colegio debemos llevar a cabo actuaciones conjuntas.

¿Qué actuaciones conjuntas seguir?

  • Hacer puestas en común después de leer un libro, reuniendo a familiares, docentes y alumnos.
  • Creación de cuentos viajeros donde todos los alumnos, durante unos días, se llevarán un cuento a casa y junto a su familia deberán continuar la historia. De esta manera todos participarán en la creación del cuento.
  • Un día al mes hacer un mercadillo de libros. Los alumnos con sus familias llevarían a un espacio del centro sus libros y los intercambiarán con otros alumnos.
  • Crear en las aulas rincones de lectura agradables y cómodos donde los alumnos se sientan cómodos.
  •  Salir algunos días del aula para leer. Así los alumnos esperarán la llegada de ese día para salir del aula y verán la lectura como algo divertido.

En muchos centros la programación determina la lectura en un número determinado de libros durante el curso escolar. Los mejor es comenzar con pequeñas lecturas que no les causen pesadez. Ir poco a poco para conseguir una mayor motivación y gusto por ellas. Al pasar a la lectura de libros, esta no puede ser obligatoria.

El niño debe ser quien elija la lectura para que sea motivada. Cuando mandamos leer, debemos proporcionar un amplio abanico de lecturas para que el alumno puede elegir una que le despierte curiosidad. Si el leer supone un esfuerzo para el alumno en algún momento dejará de hacerlo.

Además, después de la lectura del libro, no es recomendable hacer un examen. La lectura debe ser algo más que la memorización de un libro. Debe ampliar la visión del mundo y llevar al alumno a situaciones que nunca habría vivido. Así potenciamos su creatividad y fantasía.

En ves de un examen, se recomienda hacer un debate, una puesta en común o un comentario de texto individual.

¿Consigue The Magazine un hábito lector?

The Magazine es la herramienta perfecta para conseguirlo. Cuenta con un gran abanico de pequeñas lecturas de entretenimiento donde el alumno selecciona aquellas que le despierten curiosidad. Además, hay otras lecturas paralelas al programa educativo aunque tornadas a un ámbito divertido y curioso, que harán que los alumnos consigan estrellas. Esto les ayudará a posicionarse en un ranking dentro de su aula. Todo ello consigue esa gran motivación en el alumnado que hará que cada vez lea más, dando lugar finalmente a ese hábito tan buscado.

 

Cathaysa Moreno Gálvez

Maestra especializada en Nuevas metodologías

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